News from Sheridan School District No. 2
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News Release
July 16, 2020
“Safety First” Plan Presented for School Opening in August; Trades School-to-Career Program will Debut Second Semester
One month before classes are set to resume (Monday, Aug. 17), Superintendent Pat Sandos presented plans to the Sheridan School Board this week for how instruction will be organized given the ongoing pandemic and public health concerns regarding the infectious COVID-19.
Superintendent Sandos emphasized that the plan begins with student and staff safety as the paramount concern—and that it affords any student or teacher the option of remaining at home and not coming to the school building itself.
For students in grades six through 12, half of the students will be in the school at any one time for core academic classes—English language arts, mathematics, science, and social students.
“We have to keep it safe,” said Superintendent Sandos. “Even though some of the directives are that you can have 20 to 25 students, we’re not doing that.”
For instance, in high schools, students in grades nine and ten would attend in the morning and students in grades eleven and twelve in the afternoon. All electives and non-core classes would be taken at home via online learning, resulting in a full academic day.
Once in school, no more than 12 students will be allowed in each classroom. A class of 24 students would be split into two groups—one in the same room as the teacher, the second group in an adjacent classroom with a paraprofessional and participating via Zoom. Students would rotate each day so direct teacher interaction is distributed evenly.
Technology will be used to boost video, with a tripod-mounted camera in each classroom, and audio. Headphones will be available for students as needed.
In kindergarten through fifth grade, students would attend classes in school all day, but again with additional space used to keep group sizes at 12 or smaller.
Students who opt to stay at home would access the same instruction being delivered—synchronously—from inside the school classroom.
The school year will begin with a two-week “boot camp” for teachers and students to improve their skills with online instruction—both delivering it and receiving it. Even kindergarten and Early Childhood Center students will use online tools, said Chief Academic Officer Shirley Miles. Schools will continue to use the Beyond Textbooks framework and schedule for delivery of key concepts will be adjusted given the disruptions last spring when the pandemic hit.
Sheridan School District will not turn online-only students over to a third-party vendor, as some school districts are opting to do. “That is harmful to instructional integrity,” said Superintendent Sandos, and makes it difficult for student who might get three weeks into an online-program and then decides to come back to in-person classes.
A detailed plan for all grade levels—covering all expectations around entrance to school, staggered hallway passing periods, desk and classroom cleaning, bus rider expectations, and many more issues—will be published soon. Schools will be marked with cones and caution tape to manage student flow.
Recesses will be staggered—and only permitted for small groups of students at a time. Face masks will be required for everyone inside the school, with the district providing three masks for every student and for each staff member. Masks will be laundered regularly. All students will have their temperature checked upon arrival in school.
Teachers will have access to a digital warehouse and digital lessons through the iLearn Collaborative.
Board members asked about the cleaning procedures, technology set-ups, and how students will be treated if temperature checks show a potential illness. They also expressed support for the approach and thanked staff members for their hard work developing the plan.
Trades Program
Superintendent Sandos introduced a team of industry professionals representing a variety of trades who have been working with district staff to develop a plan to give Sheridan High School students the option of focusing on a technical career beginning with their junior year. A pilot of the program is expected to begin with the second semester of the 2020-2021 school year.
Representatives on the team included Jason Wardrip of the Colorado Building Construction Trades Council (representing 14 different crafts and 24 different unions); Juan Arellano of the Southwest Regional Council of Carpenters; Dwayne Stephens of the SMART Sheet Metal Local 9; Travis Trujillo from International Brotherhood of Electrical Workers; Doug Clark with SouthWest Carpenters Training Fund; Jennifer Jasinowski from the Skilled Trades for State Career and Technical Office; and Michael LaBruno, outreach specialist for career connections and certificate program for the Southwest Regional Council.
Many of the career representatives mentioned that they were not a good fit for “regular” high school and only found their career path once they discovered a trade.
“We are here to create opportunity and open doors,” said Arellano.
“What (Superintendent Sandos) is proposing here today is a great opportunity for students who know they aren’t going to college—or who can’t afford it—a great path for creating generational wealth,” said Stephens.
Learning skills to become a carpenter or electrician, they pointed out, requires grasping the same core academic skills, such as math, but puts the learning in a hands-on fashion. “I was that kid in the back of the room saying ‘what am I ever going to use this for?’” said Stephens. Once he saw the practical applications, he said, the learning clicked.
Jasinowski shared data demonstrating a “very solid of alignment of success” for students who pursue a career in the trades. “Many of the programs have alignments with community colleges where students are earning credits rapidly,” she said, allowing students to maintain and build a college portfolio even as they learn their trade.
Under the plan, students would need to carry a grade point average of 2.0 and be “credit current” to enter as a junior. During their junior year, students would be exposed to a variety of career options and in their senior year they would select one trade that feels like the right fit, even earning credit toward the apprenticeship hours required by each trade. Students in the program would be in school for classes Monday through Thursday and spend Friday in the field, working alongside journeymen.
Teachers with experience in the trades would be invited to co-teach certain classes and demonstrate practical applications.
“Had I had a program like this in high school, it would have saved me ten years of my life,” said Trujillo, who acknowledged he didn’t find a solid career until after a troubled youth, including time in juvenile detention.
Superintendent Sandos said student surveys showed 60 percent of students indicated the desire for more career and technical education. “They are wanting this,” he said, “and this is something we can offer.”
Consent Agenda
All consent agenda items were approved.
Note
The July 14 Sheridan Board of Education meeting is the only board meeting scheduled this month.
About Sheridan School District 2
Located southwest of Denver, Sheridan School District 2 seeks high-level post-secondary options for all students through continuous improvement of quality instruction. More: www.ssd2.org
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Comunicado de prensa
16 de julio de 2020
Plan de "seguridad primero" presentado para la apertura de la escuela en agosto; El programa de oficios de escuela a carrera debutará en el segundo semestre
Un mes antes de que las clases se reanuden (lunes 17 de agosto), el superintendente Pat Sandos presentó planes a la Junta Escolar de Sheridan esta semana sobre cómo se organizará la instrucción dada la pandemia y las preocupaciones de salud pública en relación con el COVID-19 infeccioso.
El superintendente Sandos enfatizó que el plan comienza con la seguridad de los estudiantes y el personal como la principal preocupación, y que ofrece a cualquier estudiante o maestro la opción de quedarse en casa y no venir al edificio de la escuela.
Para los estudiantes de sexto a duodécimo grado, la mitad de los estudiantes estarán en la escuela en cualquier momento para clases académicas básicas: artes del lenguaje inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales.
"Tenemos que mantenerlos a salvo", dijo el superintendente Sandos. "Aunque algunas de las directivas son que puedes tener de 20 a 25 estudiantes, no estamos haciendo eso".
Por ejemplo, en las escuelas secundarias, los estudiantes en los grados nueve y diez asistirían por la mañana y los estudiantes en los grados once y doce por la tarde. Todas las clases electivas y no básicas se tomarían en casa a través del aprendizaje en línea, lo que resultaría en un día académico completo.
Una vez en la escuela, no se permitirán más de 12 estudiantes en cada aula. Una clase de 24 estudiantes se dividiría en dos grupos: uno en la misma sala que el maestro, el segundo grupo en un aula adyacente con un paraprofesional y participando a través de Zoom. Los estudiantes rotarían cada día para que la interacción directa del maestro se distribuya de manera uniforme.
La tecnología se utilizará para aumentar el video, con una cámara montada en un estante en cada aula y audio. Los auriculares estarán disponibles para los estudiantes según sea necesario.
En el early childhood center hasta el quinto grado, los estudiantes asistirían a clases en la escuela todo el día, pero nuevamente con espacio adicional utilizado para mantener grupos de 12 o menos.
Los estudiantes que opten por quedarse en casa tendrían acceso a la misma instrucción que se imparte, sincrónicamente, desde el aula de la escuela.
El año escolar comenzará con un "campamento de entrenamiento" de dos semanas para que maestros y estudiantes mejoren sus habilidades con la instrucción en línea, tanto entregándola como recibiendo. Incluso los estudiantes de ECC y de la primera utilizarán herramientas en línea, dijo la directora académica Shirley Miles. Las escuelas continuarán utilizando el marco de Beyond Textbooks y el cronograma para la entrega de conceptos clave se ajustará debido a las interrupciones de la primavera pasada cuando golpeó la pandemia.
El Distrito Escolar de Sheridan no entregará a los estudiantes a un proveedor externo que haran todo en linea, como algunos distritos escolares están optando por hacerlo. "Eso es perjudicial para la integridad de la instrucción", dijo el superintendente Sandos, y dificulta a los estudiantes que puedan ingresar tres semanas en un programa en línea y luego decidan regresar a clases en persona.
Próximamente se publicará un plan detallado para todos los niveles de grado, que cubre todas las expectativas alrededor de la entrada a la escuela, los períodos de pases escalonados, la limpieza del escritorio y del aula, las expectativas de los pasajeros del autobús y muchos más temas. Las escuelas estarán marcadas con conos y cinta de precaución para administrar el flujo de estudiantes.
Los recesos serán escalonados, y solo se permitirán para pequeños grupos de estudiantes a la vez. Se requerirán máscaras para todos dentro de la escuela, y el distrito proporcionará tres máscaras para cada estudiante y para cada miembro del personal. Las máscaras serán lavadas regularmente. Todos los estudiantes tendrán su temperatura controlada a su llegada a la escuela.
Los maestros tendrán acceso a un almacén digital y lecciones digitales a través de iLearn Collaborative.
Los miembros de la junta preguntaron sobre los procedimientos de limpieza, la configuración de la tecnología y cómo se tratará a los estudiantes si los controles de temperatura muestran una posible enfermedad. También expresaron su apoyo al enfoque y agradecieron a los miembros del personal por su arduo trabajo en el desarrollo del plan.
Programa de oficios
El superintendente Sandos presentó un equipo de profesionales de la industria que representan una variedad de oficios que han estado trabajando con el personal del distrito para desarrollar un plan para dar a los estudiantes de la Escuela Secundaria Sheridan la opción de enfocarse en una carrera técnica que comienza en su tercer año. Se espera que un programa comience en el segundo semestre del año escolar 2020-2021.
Los representantes en el equipo incluyeron a Jason Wardrip del Consejo de Comercio de Construcción de Edificios de Colorado (que representa a 14 oficios diferentes y 24 sindicatos diferentes); Juan Arellano del Consejo Regional de Carpinteros del Sudoeste; Dwayne Stephens de SMART Sheet Metal Local 9; Travis Trujillo de la Hermandad Internacional de Trabajadores Eléctricos; Doug Clark con SouthWest Carpenters Training Fund; Jennifer Jasinowski de los oficios calificados para la Oficina Técnica y de Carreras del Estado; y Michael LaBruno, especialista de extensión para conexiones profesionales y programa de certificación para el Consejo Regional del Suroeste.
Muchos de los representantes profesionales mencionaron que no encajaban bien en la escuela secundaria “regular” y solo encontraron su camino profesional una vez que descubrieron un oficio.
"Estamos aquí para crear oportunidades y abrir puertas", dijo Arellano.
"Lo que (el superintendente Sandos) propone hoy aquí es una gran oportunidad para los estudiantes que saben que no van a la universidad, o que no pueden pagarlo, un gran camino para crear riqueza generacional", dijo Stephens.
Aprendieron que aprender a convertirse en carpintero o electricista requiere comprender las mismas habilidades académicas básicas, como las matemáticas, pero pone el aprendizaje de manera práctica. "Yo era ese niño en la parte de atrás de la habitación que decía" ¿para qué voy a usar esto? ", Dijo Stephens. Una vez que vio las aplicaciones prácticas, dijo, el aprendizaje hizo clic.
Jasinowski compartió datos que demuestran una "alineación muy sólida de éxito" para los estudiantes que siguen una carrera en los oficios. "Muchos de los programas se alinean con los colegios comunitarios donde los estudiantes obtienen créditos rápidamente", dijo, permitiendo a los estudiantes mantener y construir una cartera universitaria incluso mientras aprenden su oficio.
Según el plan, los estudiantes tendrían que llevar un promedio de calificaciones de 2.0 y estar "al día" para ingresar como junior. Durante su tercer año, los estudiantes estarían expuestos a una variedad de opciones de carrera y en su último año seleccionarían un oficio que se sienta como el adecuado, incluso obteniendo crédito para las horas de aprendizaje requeridas por cada oficio. Los estudiantes en el programa estarían en la escuela para clases de lunes a jueves y pasarían el viernes en el campo, trabajando junto a oficiales.
Se invitaría a maestros con experiencia en los oficios a enseñar en conjunto ciertas clases y demostrar aplicaciones prácticas.
"Si hubiera tenido un programa como este en la escuela secundaria, me habría salvado diez años de mi vida", dijo Trujillo, quien reconoció que no encontró una carrera sólida hasta después de un joven con problemas, incluido el tiempo en detención juvenil.
El superintendente Sandos dijo que las encuestas de estudiantes mostraron que el 60 por ciento de los estudiantes indicaron el deseo de más educación profesional y técnica. "Ellos quieren esto", dijo, "y esto es algo que podemos ofrecer".
Agenda de consentimiento
Todos los puntos de la agenda de consentimiento fueron aprobados.
Nota
La reunión de la Junta de Educación de Sheridan del 14 de julio es la única reunión de la junta programada para este mes.
Sobre Sheridan School District 2
Ubicado al suroeste de Denver, el Distrito Escolar 2 de Sheridan busca opciones de educación superior de alto nivel para todos los estudiantes a través de la mejora continua de la instrucción de calidad. Más: www.ssd2.org
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